“大家好！你們不一定認(rèn)識(shí)我，但我就藏在校園里的各個(gè)角落，一直默默陪伴著你們。喏，圖片里光禿禿的就是我啦！我，是一根普通的水管，每天我都和其他兄弟姐妹們一起保障著每位學(xué)生和老師的供水。突然有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己搖身一變……你們看！我的新衣服好看嗎？”

《夢(mèng)醒時(shí)夜續(xù)》

《樹(shù)》

《構(gòu)成1（組合水管）》

《黃昏》

《夢(mèng)》

“想知道我是怎么煥然一新的嗎？快來(lái)跟著南大實(shí)驗(yàn)學(xué)校壁畫(huà)社一探究竟吧！”

這是上海市寶山區(qū)南大實(shí)驗(yàn)學(xué)校里水管們的“自述”，水管連成片，便是一片別具風(fēng)格的“藝術(shù)墻”——學(xué)校里大大小小的水管，都成為了孩子們的“畫(huà)布”，賦予靈感，添上色彩，便是一幅充滿了生活氣息的壁畫(huà)。一幅幅壁畫(huà)連成片，便又成為了學(xué)生們教室之外的藝術(shù)長(zhǎng)廊。徜徉于此，評(píng)頭論足，美育課堂可以色彩斑斕。

壁畫(huà)是墻壁上的藝術(shù)，即人們直接在墻上創(chuàng)作的畫(huà)，是人類歷史上最早的繪畫(huà)形式之一。“藝術(shù)來(lái)源于生活，這學(xué)期我們遷入了新校舍，我申請(qǐng)開(kāi)設(shè)壁畫(huà)社，希望能用我的壁畫(huà)特長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生親手裝點(diǎn)校園。”南大實(shí)驗(yàn)學(xué)校“藝術(shù)創(chuàng)想”壁畫(huà)社負(fù)責(zé)老師唐恩覺(jué)如是說(shuō)道。通過(guò)對(duì)壁畫(huà)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步了解藝術(shù)知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)外墻創(chuàng)意畫(huà)，更是讓學(xué)生參與到了校園文化的創(chuàng)建中，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感。

作品《構(gòu)成》的學(xué)生小組是這樣介紹自己的作品的：“在我們的眼里，世界就像這幅畫(huà)一樣五彩斑斕，我們就是一塊塊多彩的方塊，看似遠(yuǎn)離但又緊緊聯(lián)系在一起。 ”

“有一天放學(xué)，我透過(guò)學(xué)校的木窗看到了美輪美奐的落日，所以我和組員們一起將這幅景色永遠(yuǎn)的記錄在這里，分享給同學(xué)和老師們，希望大家每每看到這幅畫(huà)，都能放松下來(lái)，從緊張轉(zhuǎn)化為悠閑外墻創(chuàng)意畫(huà)，期待更好的明天。”

“我們都是遍地的小花，蕩漾在南大實(shí)驗(yàn)這個(gè)大家庭中，綠色代表著希望與舒適，就像我們?cè)谶@個(gè)美麗、溫暖的校園中，充滿著無(wú)限未來(lái)！”說(shuō)起自己的創(chuàng)作理念，同學(xué)們都眉飛色舞。談起過(guò)去兩個(gè)月社團(tuán)活動(dòng)的收獲，六（3）班胡暢然同學(xué)說(shuō)：“可以用自己的雙手把校園裝點(diǎn)得五彩斑斕，也可以用自己的畫(huà)為同學(xué)和老師們帶來(lái)快樂(lè)和好心情，我感到非常滿足。”

小水管，大創(chuàng)意！經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，社員們紛紛表示“不虛此行”，看到一根根水管在自己的畫(huà)筆下變得繽紛又多彩，同學(xué)們的勁頭更足了！據(jù)悉，除了水管改造計(jì)劃，“藝術(shù)創(chuàng)想”壁畫(huà)社還將挑戰(zhàn)在室外大樓梯上作畫(huà)，把辦學(xué)理念中的“光”元素融入其中，盡情發(fā)揮追光少年們的創(chuàng)造力與想象力。

欄目主編：徐瑞哲